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禁止公开学生成绩（禁止公开学生成绩知乎）

　　

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教育部规定不准公布成绩，但很多家长问学生成绩排名，学生学生是成绩成绩何心理？

为保护学生隐私和自尊心，减少攀比、知乎避免歧视，禁止禁止缓解应试压力，公开公开《规定》禁止学校、学生学生教师公开学生的成绩成绩考试成绩和排名，但是知乎要求学校采取措施，便利家长知道学生的成绩等学业信息。其实不公开不代表不公布，每个家长可以知道自己孩子的成绩和排名，只不过不会知道其他孩子的成绩情况，这也是为了保护排名靠后的孩子的自尊心。

毕竟能够证明一个学生的学习 成果的方式，只有考试的成绩。在一个班级里，老师大多会将成绩最好的几个学生选成 班干部。这样不仅能够给其他的学生起到 带头的作用，也能够让好学生之间彼此互相学习，争取更大的进步。

每次考试成绩 公布之后，老师都会在课堂上逐个的派发试卷。对那些有所进步的学生点名 表扬，而那些退步或者是不及格的学生，就会受到老师的批评教育。

学习成绩本来就是个人隐私，学校和老师将学生的成绩排成名次，也没有经过学生的同意，这样进行排名，对倒数的同学会有一个心理上的压力，甚至是会出现厌学的情况。

不公开成绩，对学生的自尊心有一个很好的保护，成绩只要自己和父母知道就可以了，没有必要让全班都知道，也没有必要进行排名，公布名次和成绩只会让大部分学生越来越自卑。

在身体健康、心理阳光的前提下家长再帮助和引导孩子争取更优秀的成绩，这才是对待分数排名的合理态度。成绩排名与成长相比，成长永远是第一位的。因为成绩只是孩子一时的表现，而孩子的成长才是永远的。因为父母是孩子最好的老师，好父母决定孩子的一生。在孩子成长的路上，陪伴是最好的教育！

教师不得公开学生考试成绩和排名这一规定将从何时开始实施？

教师不得公开学生考试成绩和排名这一规定将从2021年9月1日正式实施。

6月1日，教育部部长陈宝生签发《未成年人学校保护规定》(下称《规定》)，这是教育部第一次就未成年人保护制定专门规章。

《规定》提出，学校不得设置侵犯学生人身自由的管理措施，不得对学生在课间及其他非教学时间的正常交流、游戏、出教室活动等言行自由设置不必要的约束。《规定》禁止学校、教师公开学生的考试成绩和排名，但是要求学校采取措施，便利家长知道学生的成绩等学业信息。

据了解，《规定》共8章、63条、近9000字，重点围绕“谁来保护”“保护什么”“如何保护”等问题，系统构建未成年人学校保护的制度体系。

延伸阅读——不得查阅学生邮件或其他网络通讯内容

正式发布的《规定》另一处新增内容也事关学生的隐私。按照《未成年人学校保护规定》，学校采集学生个人信息，应当告知学生及其家长，并对所获得的学生及其家庭信息负有管理、保密义务，不得毁弃以及非法删除、泄露、公开、买卖。

学校在奖励、资助、申请贫困救助等工作中，不得泄露学生个人及其家庭隐私；学生的考试成绩、名次等学业信息，学校应当便利学生本人和家长知晓，但不得公开，不得宣传升学情况。

与此前发布的征求意见稿相比，正式版本增加了一条规定：“除因法定事由，不得查阅学生的信件、日记、电子邮件或者其他网络通讯内容。”

教育部所说的禁止公布学生成绩是什么意思？

不允许公开学生的考试成绩，学生心理发育还不成熟，可能会引发矛盾

学校禁止公布学生的期末考试成绩，坏处都有哪些呢？

当一场考试的分数，能够成为学生自杀的引子，只能说明教育的失败，而这个教育不单是学校教育的失败，更是家庭教育和社会教育的失败！

而禁止公布考试分数和排名，并不能真正做到保护学生自尊、防止学生自杀，只会让那些不能正视自己，正视现实的孩子像温水煮青蛙一样，一步步丧失自己的勇气、胆量和自信，无法面对将来！

一、公布考试分数和排名的意义所在

学校公布学生的考试分数和排名，并非要伤害学生的自尊，而是让学生对自己有比较清楚的认知，明白自己的短板在哪里，从而更好地调整自己的学习状态或者学习策略。

其主要原因有两种：

一、家长能够更好地了解孩子的日常学习状况

现在很多的家长日常工作比较忙，对于孩子学习的关注度相对比较少，对孩子的要求仅仅是完成作业就好，只有通过孩子期中考试、期末考试，包括日常月度测验的成绩才能够了解孩子的学习状况。

当家长看到学生的成绩和排名之后，就会根据实际情调整对孩子的关注度，尤其是孩子相对比较弱的学科。

如果学校只考试，却不公布考核分数和排名，学生即便参加了考试，但对自己的考试分数却丝毫不知，就失去了考试的意义。

二、学生能够对自己的实际情况有较为清晰的认识：

当学生在看到分数后，了解自己对知识的掌握程度；在看到排名后，了解到自己在班级甚至年级中的具体排名后，才会更清楚地了解自己在期间的位置。

对于即将迎接中考，甚至高考的孩子而言，了解这些对自己是非常重要的。

相比较更看运气的小升初而言，中考和高考属于选拔类考试。有些家长对这个并不了解，总认为自家孩子已经过了中考录取线或者一本（二本）录取分数线，就应该被相应的学校录取，但实际情况并非如此。

中考（高考）录取分数线只是一个参考分值，而作为选拔类的考试，学校的录取方式就是从上到下，人数够了即刻截止，这个分值大多数情况会高于分数线，只有少数情况低于分数线。

故此，很多时候考试成绩只是一个相对的参考标准，比如小明某次期末考试成绩为109（满分120），看着分值比较高，但如果我们知道小明班级里有20名学生的数学成绩在110分以上之后，就会明白这个分值实际上并没有什么可以骄傲的了。

二、禁止公布考试成绩及排名会带来什么样的危害

自从21世纪开始，各种各样的思潮风起云涌，各种各样的专家提出了各式各样的教育主张，比如“赏识教育”、“快乐教育”等等，提倡在孩子教育过程主要以鼓励为主，不要挫伤孩子的自尊心。

当我们真正开始运用这种理论，并且在孩子的教育过程中采用这种方法，甚至有些变本加厉的时候，我们发现孩子并没有在这种教育风气下取得多大的进步，反而心理承受能力变得越来越脆弱，在受到批评的时候会表现出两种极端行为：自杀或者对老师采取暴力措施。

而我们的教育部门在这个过程中， 更多扮演的是和事老的角色，在极端事件发生后采取妥协而不是真正从根本上解决问题：比如深圳市7月初连夜取消本学期的期末考试，甚至已经考试结束的学校也被要求不得公布学生成绩和相应的排名。

禁止公布考试成绩和排名，表面上看来是你好我好大家都好，一团和气。但实际上：

学生不知道自己的成绩，整天浑浑噩噩；

家长不知道孩子在校的排名，整天感觉蛮好地只顾看着孩子每天完成的作业；

老师则只能提心吊胆，看着那些学习成绩下滑而不自知的孩子们傻乐，担心他们将来中考（高考）失利。

三、当我们失去面对现实的勇气时，意味着什么？

如果没有清醒的认识，和勇于面对艰难困苦的勇气，我们的党和军队又怎能取得抗日战争和解放战争的胜利？

如果没有艰苦奋斗、不怕牺牲的精神，我们伟大的祖国又怎能取得抗美援朝战争的胜利，又怎能战胜三年自然灾害，又怎能取得两弹一星的傲人成绩；

如果没有勇于面对现实的勇气，和一往无前的精神，我们的国家又怎能在改革开放的40余年里取得如此惊人的成就，从一个一穷二白的农业化国家发展到如今世界第二大经济体？

中华民族历来不缺乏勇气，也不缺乏对自己清晰的认知，所以才能够勇于面对一次次失败，才能够在一次次失败中汲取力量，逐渐取得成功。

但如果我们的学生还有家长们，连面对自己（孩子）成绩和班级（学校）排名的勇气都没有，还能有什么勇气面对将来的风风雨雨？又怎能取得更大的成就？

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